在我的眼里，我的“孩子们”都是优秀的，有的活泼开朗，有的乐于助人，有的性格内敛，有的默默无闻……，但是总有那么几个时常会让你头疼。班里有个女孩叫思逸，她的爸爸妈妈在她很小的时候就离婚，从小她就跟着她的奶奶一起在乡下生活，也许是父母离异的原因，也许是隔代教育的原因，在她身上有很多的习惯并不是那么的好，成绩一般，大错没有，小错不断，晚自习喜欢找人讲话，宿舍熄灯后也喜欢找人讲话，做事拖拉，经常迟到，不管是什么样的错误，都会为自己找很多的理由开脱，但是，优点还是有的，性格很开朗，很爱帮助别人，有一颗感恩的心。可每天总有班干部来反映某某人熄灯和同学说话，某某人又迟到了。我一度拿她没辙，跟她谈心，没有效果，跟她家长联系，父母都不在身边，也拿她没辙，那一阵子，看到这个学生，我都会觉得很头疼，花在教育她身上的时间比花在其他学生身上的多好多倍。刚开始我利用她的优点发展她，她的语文比较好，我让她当课代表，希望她身为班委能够以身作则，但是事与愿违，她不仅没有以身作则，还滥用“职权”，最后不得已又使出所有教师都常用的手段，所谓的保证书、检讨书都派上用场了，但是这一切手段都无济于事。我想，总这样没有效果的教育也是徒劳的，我一度想要放弃，但也许是初为人母，母爱泛滥吧，有时候我又会很心疼她，别的爸爸妈妈经常三天两头过来看孩子，她的父母却一个电话都没有，我又心软了，我自作主张地认为她的内心是缺爱的，我想利用我的绵薄之力来去爱她。于是我的工作又有了新的方向。我不再跟她谈话，只是偶尔跟她聊聊家常，天气冷的时候特意提醒她注意保暖等等。在聊家常的过程中，她开始慢慢地卸下防备，敞开心扉，开始愿意聊她的家庭，聊她的爸爸妈妈，聊她的内心需求，在这个过程中，我又有了意外地“收获”，原来她的身体不太好，她一直有轻微的胃病，原来她很“怕”她爸爸，但表面上又装做什么都不怕的样子。于是，我又开始了与她爸爸漫长的沟通之路，幸运的是或许不是从她家小孩的缺点入手，而是从爱切入，好像一切问题就迎刃而解了，她的爸爸开始很配合我的工作，事情似乎朝着越来越好的方向发展了。慢慢地她改掉了熄灯后爱讲话的毛病，慢慢地她不再那么经常迟到了，哪怕是迟到了，也不再为自己的迟到去编各种各样的理由。而是主动过来认错领罚。而我们一如既往地私底下偶尔聊聊天，开开玩笑。但是人总是不容易满足的，我总是希望她还能做得更好，总是希望她最好都不出现在迟到的名单中。我总是在想我还能怎么做，生活有时候总是会出现某个契机，在那可以称之为最后的一次领罚（早上做卫生），在之前的聊天中，我知道有时候她早上因为要做卫生，她会担心再迟到，会让同学代买面包当早餐。在那个冬天的早晨，我突发奇想，也许在这寒冷的早晨，她需要的不是面包，而是一份热腾腾的粥，于是我决意帮她买一份早餐，当我看到她用双手小心翼翼地接过那份粥时，我知道她变得“不一样”了。从那次领罚到现在，她再也没有过来领罚了，而她的成绩也一直在进步。同时在新的学年，她还积极推荐自己当物理课代表，她说再给她一次机会，她相信自己可以做好，而我也相信她真的可以做好。

爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。老师往往是打开学生心灵的钥匙，一位优秀的教师要有一颗关爱学生的心。在和学生相处时，要更多地关注学生的心灵，关注学生生命的进程。当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动时，才能为教育注入生机。但是爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的是爱才能是学生自己的爱。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。