年轻的教师总有高涨的热情来对待自己的教育事业，无论是教学工作，还是作为班主任的工作。我也是如此。

第一年当班主任是在08年，当时觉得当老师应该有老师的样子，学生就是学生。学生在学校仅仅只是读书，把书读好就可以了，所以对学生的思想工作做的很少，对学生很严厉。但是，慢慢的就发现，学生虽然纪律好了，但只是在老师面前而已。在自己的课余时间，时常就是玩手机，看小说。班干部也不喜欢告诉老师，同学们平常在做什么。而当是年轻气盛，觉得自己可以掌控一切，所以时间长了，其实表面上，似乎学生都很乖，但是背地里都不是在读书，所以成绩一直在退步。我也很着急，不知道该怎么做。当时特别有这样一个觉得学生，上课就是要讲话。我对他进行言语鼓励，教育都没有用，家长是职业中专的老师，也一起配合教育了。但是不见效果。后来家长就

觉得是我在针对他。当然那是不可能的事情。现在回想，对他

的教育都是以影响集体为主，但是家长真正关心的应该是孩子自己本身，所以做了无用功。

第二年当班主任，我就以为中心，深入到每个人当中去，了解每个人心里的想法，和学生讲感情，讲道理，并且随时告诉他们一些做人的道理。学生其实很多道理只是肤浅的理解。我们或许可以通过学生本身的例子来告诉他们做人的原则。告诉学生我与他们同在。在8年级学生的眼里，他们会慢慢觉得老师其实和他们一样。在课堂上，老师就是知识的传播者，学生就该有学生的样子。在课下，慢慢的就会有一些学生会围在你旁边告诉你，例如他今天脸上长了一个痘痘，那么你就成功了。这次是第四次当班主任。第一次面对全班的时候，我告诉学生，成绩差不可怕，可怕的是你把自己当成弱者，让别人看不起你。我在接下来的时间会用行动告诉你们，我们班是一个令人骄傲的班集体，我将与你们同在。学生顿时觉得心里有一股底气，升起一股学习的热情，成绩不提高都难。

期间有这样一个学生，他父母快50岁的时候才生下他，所以生活并不像其他人一样，有父母无微不至的关心。我观察了一段时间，发现他的书包破了，有一个多月没有补，也没有换新的。于是，我就买了一个新的书包送给他，说：“只要读书认真，那就是这个书包的价值的体现”，他心里很感激。从此就加倍努力的学习，特别在数学这一科考了140分的高分，而原来他只能靠110左右的分数。

我一直坚信冰心的一句话：爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，踏着荆棘，有泪可落，也不觉得悲哀。

所以我坚持努力，往这个方向前进。教育是伟大的,好孩子只要稍加引导就可以了，而真正更需要和渴望教育的是那些特殊学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。他们同样是含苞待放的花蕾，只要我们用爱心和赏识，用理解和宽容精心浇灌，这些含苞待放的花蕾同样能绽放成美丽的花朵。同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。

    所以对待不同的学生应该用不同的方法。以前总喜欢一次论断学生的能力水平，但是现在我已经学会如何正确的评价一个学生，他或许成绩好，但是对班级漠不关心，有些成绩差的乐于助人，有些爱讲话的，其实是心里的孤独感，自卑感作祟，只要让他们觉得自己在老师眼里原来是那门重要，就不会有许多学生不知道自己是过来学校做什么的。