正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。每个班主任老师都有自己富有创造力的方法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。我心目中班级管理的最高境界应该是班主任老师“无为而治”。

一、德育背景：

这天晚上我查宿舍，晚寝熄灯过后，查寝查到310寝室，一个学生缺寝，这个学生我熟悉，数学比较差，其它科成绩还可以，理化生期中考试时都在前几名，是个有潜力的学生，如果数学成绩赶上去，一定会考的更好。询问他同寝室的学生，说他晚自习第一节还在，第二节就不在了。我心中纳闷，有病请假了？还是有什么其他情况？我想可能是病了。立刻给他的家长打电话，家长回话说，没有回来，并告诉我一个秘密，是不是上网了，他曾经在春节假期里上过网吧。我设法果然在附近的网吧找到他，联系家长，他妈妈很着急，我也感到事情的严重性。如果事情处理不好，会影响到其他同学。我尝试着做了以下工作：

二 、德育过程

（一）单独谈话。

问：你是什么时候开始上网的？

答：春节假期里，跟着几个同学一块去上了两次。

问：从开始上网到现在一共有多少次？

答：上一星期六我又去了一次……，一共也就三四次……

问：你上网都看些什么内容？

答：玩玩游戏，看些新闻图片……

问：心里有没有特别想上网的时候？

答：没有。

问：那今天为什么课都不上而去上网呢？

答：今天作业都做完了，第二节就去了。

问：第二节是什么辅导课？

答：历史。

问：你既然不太懂电脑……那和数学比较来说，哪个更容易？

答：……

正好我手头有一份网络对青少年影响的材料，拿出来让他看，让他知道网络对青少年的危害，其中主要内容有：

1、意志毅力的消磨和自控能力的下降网络的过度使用，使青少年对网络产生了强烈的依赖心理。

2 、“网络性格”的形成和身体素质的下降 。

3 、对周围人事的不信任和紧张的人际关系。

4 、价值观念的模糊和道德观念的淡化。

5、 网络安全隐患和网络犯罪现象。

三、原因分析

　1 、高三学生的学习作业比较多。最重要的是，在初中时，数学学习有些吃力的同学，到了高中就会有许多力不从心的地方。

 2 、班上有自暴自弃、认为高考没有希望的学生的带动，这是近朱者赤近墨者黑，不良行为在不经意中做出了，他本人一定要疏堵结合进行治疗，不能养成习惯。

  3、家庭教育的放任

  他爸爸在打工，顾不上孩子。他妈妈对孩子停留在问问的状态。

四、德育效果：

经过说教和材料说服力，加之他个人的努力，稳定其他学科成绩的基础啊上数学成绩有所提高。但要清醒地意识到，应该做好抓反复，反复抓的准备，直到他彻底不分心为止。