时光荏苒，走上工作岗位已经十二个春秋，担任班主任工作也有数载。然而我觉得这天底下最小的“主任”，肩上的责任不小。班主任工作千头万绪，任务艰巨。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是充实、完美的老师。因为它使自己的综合能力得到了提高。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任，心中充满快乐。

2014年，我奉命担任11班的班主任，当时我的心中好像爬满了无数的毛毛虫——难受。因为我深知八年级的孩子们有多叛逆，他们的“后妈”不好当，更何况11班是出了名的问题班级，接11班对于我来说是一次挑战，但我毅然决然地接过了11班，两年来我做了如下的工作：
一． 想方设法融入他们当中。
小溪融入大海需用历经千难万险，个人需要融入集体需用千方百计。为了融入这个集体，我付出了很大的代价。首先是和班干部做知心朋友。那段时间，我天天晚上找班干部谈心，了解班里的基本情况，《孙子兵法》说“知己知彼，百战不殆”，由于掌握了学生的第一手资料，工作起来就得心应手。班上有个叫吴易曼的女生，性格非常孤僻，从不主动与人交流，甚至连上课老师提问她也是不理不睬，学习基础也较差，又经常拖欠作业，许多老师包括班委都拿她没办法。我经过与其家长交流及大量观察，发现她其实相当渴望与别人的交流，但由于胆小，缺乏自信，故而表现出与别人格格不入的性格。对于她，我采取了介于软和硬之间的方法——那就是做耐心细致的工作，给她慈母一般的爱，让她先知道老师爱她，老师关心她，老师信任她，比如特意安排班里学习性格开朗且成绩较优异的朱黄璜同学与她同桌，与她结对子；课堂上多鼓励她回答问题或发表意见，学校举办活动的时候动员她参加。这样，我取得了她的信任，关系亲热多了，她也容易接受我的意见。因此，融入是取得他们信任的前提，也是做好班主任工作的前提。
二、 树立有个性的班主任形象
　　我认为，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。同时要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。我以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；每次劳动和大扫除时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有人偷懒或耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。　　
三、 做一个有爱心的班主任
　　班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的！因为这份爱，虽然班主任工作有一点累，但我全然没有了这种感觉，乐在其中！感受着为人师的快乐！
四、懂得赏识和激励每一位学生
　　一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。

学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。我们班柯政协，生性活泼好动，脑子灵活，但自觉性较差。在课堂上老喜欢说话或作弄别人，影响整个班级。我曾多次私底下甚至当面批评过他，但是他却虚心接受坚决不改，效果甚微。后来我发现，他其实自尊心相当，也很热心与班级一切事务的，虽然自己管不住自己，但他也会时不时指出其他同学的不足，并对班级建设有自己独特的见解。于是，我换了种方式，安排他当值日班委，结果果然见效了。他不但改掉了许多毛病，并且能以身作则，同学们对他的管理还是相当拥护的。当然，与我老师而言 老大难问题解决了的同时，还有看到孩子进步时的欣慰和成就感也不言而喻。