爱是教育的前提，没有爱就没有教育。赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”的确，班主任欣赏成绩优秀的学生是情理之中的，但是那些成绩不理想、看起来最不值得爱的学生，恰恰是最需要爱的学生。

高二文理分科，各班学生重组，而我接手了本年段理科的重点班。对于我们这种生源的学校，虽是重点班，其实很多学生的基础还是比较薄弱。开学一段时间后，班级里就有一个女生因学习压力大而出现情绪波动，我想此时的她需要老师的关爱。但是，我并没有马上找她谈心，而是默默观察她平时的状态，并向她高一时的班主任了解她各个方面的大致情况和表现，原来该同学性格比较内向但又比较要强，非常看重成绩。我又从班级其他同学中了解到该同学平时学习非常努力，晚上经常“开夜车”到十一、二点，但是平时与同学、舍友的交流比较少，不过她几乎每天晚上对会给她妈妈打电话。于是，我打电话向她妈妈了解，原来这位女生原本成绩就不太理想，自从分到重点班后，心里压力比较大，甚至经常会因情绪低落而哭泣……

做了比较全面的了解后，我找了个机会跟该同学谈心。我先让她谈一谈开学以来她自己在生活、学习以及和同学交往各方面的情况和困惑，自开学以来，她总觉得周围的同学学习基础比较好，思维都比较敏捷，而自己好像很“笨”，做作业的速度总比别人慢，更不用像别的同学一样能抽出时间做一些课外材料，因此总担心自己成绩会在班级里面“垫底”，在她看来，自己从高中开始就很努力却为什么还是追不上别的同学，说到后面她忍不住竟哭了起来……从该女生的情况来看，我觉得不应该盲目鼓励她，免得考试过后出现“希望越大，失望越大”的局面，那只会更打击她的自信心。因此，我明确告诉她，她目前的成绩在班级肯定会处于落后位置甚至是垫底，让她做好心理准备面对现实，但是，这并不代表她的成绩会一直落后，只要肯努力总会进步，但是进步的脚步可能不会很快，所以要有耐心跟恒心，更要明确自己薄弱的原因。我向她了解到初中时她并不像现在如此投入学习，基本就是得过且过……我与她分析，这才是她的基础比别人薄弱的原因所在，而并不是她所认为的比别人“笨”……另外，我鼓励她多跟同学交流，也可以找老师谈心，把心里的压力尽量释放出来，保持健康积极、乐观向上的心情，因为你怎么看待生活，生活就怎么对你。同时，我私下交代班中比较活泼的同学多主动与她交流，带她一起去多参加课外活动，并及时与家长交流她的近况……

第一次月考，她的成绩果然不理想。我及时鼓励她，尽量让她明白，学习不是一蹴而就而是不断积累的过程，努力不一定会马上看到成果，但是不努力就一定没有成果，只有坚持努力方能成功，我们现在要做的就是坚持不懈的积累，期待质变的一天……同时，我鼓励她重树自信，信心是学习中的催化剂，一定要看到自己的闪光点，保持学习的自信和热情。我跟她一起分析，高一时她的成绩在年段的位置跟现在是差不多的，只是当时同学们分布在不同的班级里，所以她的成绩能排在班级前茅，正因如此她在学习过程中比较自信、快乐，也比较有动力，成绩也在不断进步，所以，其实改变的只是她的心态。事实上，大家不会太在意她在班级的成绩排名甚至取笑她，就像她也不会如此看待别的同学，同学和老师看到的是她的学习态度和决心，我们相信她的成绩会慢慢进步……

经过一学年的努力，在我、同学和家长的共同关心、鼓励下，她终于能保持良好的心态和学习的热情，她的成绩稳中有进，而更可喜的是，她的性格乐观开朗了许多，跟同学相处融洽，并且能正确面对各种“意外”并坚持努力……